Διά βίου Εκπαίδευση
Η Διά Βίου Εκπαίδευση παραπέμπει σε μια ολιστική προσέγγιση του συνόλου των μαθησιακών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με γνώμονα τη συγκρότησή τους σε ένα ενιαίο σύνολο, σε ένα συνεχές στον χώρο και τον χρόνο. Η σύγχρονη ερευνητική ατζέντα της διά βίου εκπαίδευσης περιλαμβάνει ζητήματα όπως η συνεχής αναδιαμόρφωση του ανθρώπου μέσω της μάθησης και της εκπαίδευσης, οι διεργασίες μετασχηματισμού αντιλήψεων και πεποιθήσεων, η συσχέτιση των επιμέρους υποσυστημάτων τυπικής, μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης, καθώς επίσης και οι προϋποθέσεις συμμετοχής του πολίτη σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Brain Breaks: Μικρά διαλείμματα φυσικής δραστηριότητας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Ρήγα, Β., Ζαχαριάδη, Κ. (2020). Brain Breaks: Μικρά διαλείμματα φυσικής δραστηριότητας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Ειπμορφωτικό υλικό. Πάτρα: ΤΕΕΑΠΗ.
Transformative Learning Theory: The case of a Department of Education in Greece during a four years period.
Gkagkanasiou, A., Liodaki, N., & Karalis, T. (2018). Transformative Learning Theory: The case of a Department of Education in Greece during a four years period, In I. M. Katsillis (ed.), Conference Proceedings “Confronting Contemporary Educational Challenges Through Research, International Conference
An investigation of emerging adulthood in Greek higher education students.
Tsipianitis, D., & Karalis, T. (2018). An investigation of emerging adulthood in Greek higher education students, Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 5(1), 47-57.
Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση: θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις από το πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων
Καραλής, Θ. & Ράικου, Ν. (2017). Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση: θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις από το πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Στο Κ. Κεδράκα (επιμ.), Πρακτικά 1ου Συμπόσιο Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής ‘Η εκπαίδευση και διδασκαλία στην τριτοβάθμια εκπαίδευση – μια terra incognita?’, 9-11 Σεπτεμβρίου 2016, Αλεξανδρούπολη: Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, 90-109
Encouraging pre-service teachers to reflect on their teaching during practicum
Raikou, Ν., Karalis, A. & Kampeza, M. (2017). Encouraging pre-service teachers to reflect on their teaching during practicum, In Kakana, D-M. & Manoli, P. (eds.). Digital Proceedings from the 3rd International Symposium on New Issues on Teacher Education-ISNITE 2015, Volos,
Οι απόψεις των μελλοντικών εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης για τη δημιουργικότητα και την κριτική σκέψη: Από τη θεωρία στην πράξη
Ράικου, Ν., Καμπεζά, Μ., & Καραλής, Θ. (2017). Οι απόψεις των μελλοντικών εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης για τη δημιουργικότητα και την κριτική σκέψη: Από τη θεωρία στην πράξη, Στο Πρακτικά του 6ου Συνεδρίου της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων «Καλές Εκπαίδευτικές Πρακτικές: Κριτική Σκέψη και Δημιουργικότητα», 23-25 Ιουνίου 2017, Αθήνα, Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων, 850-866.
Implementing an Innovative Method to Develop Critical Thinking Skills in Student Teachers.
Raikou, N., Karalis, T., & Ravanis, K. (2017). Implementing an Innovative Method to Develop Critical Thinking Skills in Student Teachers, Acta Didactica Napocensia, 10(2), 21-30.
Using the Teaching Perspectives Inventory (TPI) to examine the relationship between teaching perspectives and disciplines in higher education.
Rotidi, G., Collins, J. B., Karalis, T., & Lavidas, K. (2016). Using the Teaching Perspectives Inventory (TPI) to examine the relationship between teaching perspectives and disciplines in higher education, Journal of Further and Higher Education, 41(5), 611-624.
Shooting a moving target: The Sisyphus boulder of increasing participation in adult education during the period of economic crisis.
Κaralis, T. (2017). Shooting a moving target: The Sisyphus boulder of increasing participation in adult education during the period of economic crisis, Journal of Adult and Continuing Education, 23(1), 78-96.
Brain Breaks: Μικρά διαλείμματα φυσικής δραστηριότητας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση
Ρήγα, Β., Ζαχαριάδη, Κ. (2020). Brain Breaks: Μικρά διαλείμματα φυσικής δραστηριότητας στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση. Ειπμορφωτικό υλικό. Πάτρα: ΤΕΕΑΠΗ.
Transformative Learning Theory: The case of a Department of Education in Greece during a four years period.
Gkagkanasiou, A., Liodaki, N., & Karalis, T. (2018). Transformative Learning Theory: The case of a Department of Education in Greece during a four years period, In I. M. Katsillis (ed.), Conference Proceedings “Confronting Contemporary Educational Challenges Through Research, International Conference on Educational Research”, M. A. Department of Education, University of Patras, 30 June – 2 July, Patras, 435-443.
An investigation of emerging adulthood in Greek higher education students.
Tsipianitis, D., & Karalis, T. (2018). An investigation of emerging adulthood in Greek higher education students, Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, 5(1), 47-57.
Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση: θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις από το πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων
Καραλής, Θ. & Ράικου, Ν. (2017). Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση: θεωρητικές και ερευνητικές προσεγγίσεις από το πεδίο της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, Στο Κ. Κεδράκα (επιμ.), Πρακτικά 1ου Συμπόσιο Πανεπιστημιακής Παιδαγωγικής ‘Η εκπαίδευση και διδασκαλία στην τριτοβάθμια εκπαίδευση – μια terra incognita?’, 9-11 Σεπτεμβρίου 2016, Αλεξανδρούπολη: Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης, 90-109
Encouraging pre-service teachers to reflect on their teaching during practicum
Raikou, Ν., Karalis, A. & Kampeza, M. (2017). Encouraging pre-service teachers to reflect on their teaching during practicum, In Kakana, D-M. & Manoli, P. (eds.). Digital Proceedings from the 3rd International Symposium on New Issues on Teacher Education-ISNITE 2015, Volos, Greece, 11-13 September 2015. Volos: University of Thessaly Press, 372-380
Οι απόψεις των μελλοντικών εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης για τη δημιουργικότητα και την κριτική σκέψη: Από τη θεωρία στην πράξη
Ράικου, Ν., Καμπεζά, Μ., & Καραλής, Θ. (2017). Οι απόψεις των μελλοντικών εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης για τη δημιουργικότητα και την κριτική σκέψη: Από τη θεωρία στην πράξη, Στο Πρακτικά του 6ου Συνεδρίου της Επιστημονικής Ένωσης Εκπαίδευσης Ενηλίκων «Καλές Εκπαίδευτικές Πρακτικές: Κριτική Σκέψη και Δημιουργικότητα», 23-25 Ιουνίου 2017, Αθήνα, Επιστημονική Ένωση Εκπαίδευσης Ενηλίκων, 850-866.
Implementing an Innovative Method to Develop Critical Thinking Skills in Student Teachers.
Raikou, N., Karalis, T., & Ravanis, K. (2017). Implementing an Innovative Method to Develop Critical Thinking Skills in Student Teachers, Acta Didactica Napocensia, 10(2), 21-30.
Using the Teaching Perspectives Inventory (TPI) to examine the relationship between teaching perspectives and disciplines in higher education.
Rotidi, G., Collins, J. B., Karalis, T., & Lavidas, K. (2016). Using the Teaching Perspectives Inventory (TPI) to examine the relationship between teaching perspectives and disciplines in higher education, Journal of Further and Higher Education, 41(5), 611-624.
Shooting a moving target: The Sisyphus boulder of increasing participation in adult education during the period of economic crisis.
Κaralis, T. (2017). Shooting a moving target: The Sisyphus boulder of increasing participation in adult education during the period of economic crisis, Journal of Adult and Continuing Education, 23(1), 78-96.
