Διά βίου μάθηση και εκπαίδευση: Θεωρητικές προσεγγίσεις, προκλήσεις και προοπτικές
Καραλής, Θ. (2003). Διά βίου μάθηση και εκπαίδευση: Θεωρητικές προσεγγίσεις, προκλήσεις και προοπτικές, Παιδαγωγικός Λόγος, 3, 139-148.
Η Διά Βίου Εκπαίδευση παραπέμπει σε μια ολιστική προσέγγιση του συνόλου των μαθησιακών και εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με γνώμονα τη συγκρότησή τους σε ένα ενιαίο σύνολο, σε ένα συνεχές στον χώρο και τον χρόνο. Η σύγχρονη ερευνητική ατζέντα της διά βίου εκπαίδευσης περιλαμβάνει ζητήματα όπως η συνεχής αναδιαμόρφωση του ανθρώπου μέσω της μάθησης και της εκπαίδευσης, οι διεργασίες μετασχηματισμού αντιλήψεων και πεποιθήσεων, η συσχέτιση των επιμέρους υποσυστημάτων τυπικής, μη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης, καθώς επίσης και οι προϋποθέσεις συμμετοχής του πολίτη σε εκπαιδευτικές δραστηριότητες.
Καραλής, Θ. (2003). Διά βίου μάθηση και εκπαίδευση: Θεωρητικές προσεγγίσεις, προκλήσεις και προοπτικές, Παιδαγωγικός Λόγος, 3, 139-148.
Karalis, T., & Koutsonikos, G. (2003). Issues and Challenges in Organizing Web-based Courses for Adults, Themes in Education, 4(2), 177-188.
Παπαπροκοπίου, Ν., Ρήγα, Β. (2003). Synergy: πρόγραμμα συνεχούς ενδοσχολικής επιμόρφωσης (αναρτημένη ανακοίνωση), Πανελλήνιο Συνέδριο Η Διαθεματική προσέγγιση της Διδασκαλίας και της Μάθησης στην προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία, Ο.Μ.Ε.Ρ. και Τ.Ε.Π.Α.Ε. Α.Π.Θ., 30 Μαΐου – 1 Ιουνίου 2003, Θεσσαλονίκη.
Riga, V. (2003). Innovation in the further training of educators, 13th Annual Conference on Quality in Early Childhood Education, EECERA and University of Strathclyde, 3-6 September 2003, Glasgow, Scotland.
Riga, V. (2003). The institution of the “mediator-further educator” as a facilitator of relationships and learning climate in the daycare centre (poster presentation), 13th Annual Conference on Quality in Early Childhood Education, EECERA and University of Strathclyde, 3-6 September 2003,
Riga, V. (2003). In-Service Training for Pre-School Teachers. The Greek Experience, 5th Annual Conference EQuality in Early Childhood Education, International Step by Step Association, 15-17 October 2003, Prague, Czech Republic.
Ρήγα, Β. (2001). Συνεργατική έρευνα σωματικής έκφρασης στο νηπιαγωγείο, 3ο Ετήσιο Συνέδριο «Ο Εκπαιδευτικός ως ερευνητής», Πανεπιστήμιο Πατρών, Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Μονάδα Μεθοδολογίας και Προγραμμάτων Εκπαίδευσης, 4-6 Μαΐου 2001, Πάτρα.
Καραλής, Θ. (2003). Διά βίου μάθηση και εκπαίδευση: Θεωρητικές προσεγγίσεις, προκλήσεις και προοπτικές, Παιδαγωγικός Λόγος, 3, 139-148.
Karalis, T., & Koutsonikos, G. (2003). Issues and Challenges in Organizing Web-based Courses for Adults, Themes in Education, 4(2), 177-188.
Παπαπροκοπίου, Ν., Ρήγα, Β. (2003). Synergy: πρόγραμμα συνεχούς ενδοσχολικής επιμόρφωσης (αναρτημένη ανακοίνωση), Πανελλήνιο Συνέδριο Η Διαθεματική προσέγγιση της Διδασκαλίας και της Μάθησης στην προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία, Ο.Μ.Ε.Ρ. και Τ.Ε.Π.Α.Ε. Α.Π.Θ., 30 Μαΐου – 1 Ιουνίου 2003, Θεσσαλονίκη.
Riga, V. (2003). Innovation in the further training of educators, 13th Annual Conference on Quality in Early Childhood Education, EECERA and University of Strathclyde, 3-6 September 2003, Glasgow, Scotland.
Riga, V. (2003). The institution of the “mediator-further educator” as a facilitator of relationships and learning climate in the daycare centre (poster presentation), 13th Annual Conference on Quality in Early Childhood Education, EECERA and University of Strathclyde, 3-6 September 2003, Glasgow, Scotland.
Riga, V. (2003). In-Service Training for Pre-School Teachers. The Greek Experience, 5th Annual Conference EQuality in Early Childhood Education, International Step by Step Association, 15-17 October 2003, Prague, Czech Republic.
Ρήγα, Β. (2001). Συνεργατική έρευνα σωματικής έκφρασης στο νηπιαγωγείο, 3ο Ετήσιο Συνέδριο «Ο Εκπαιδευτικός ως ερευνητής», Πανεπιστήμιο Πατρών, Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών, Μονάδα Μεθοδολογίας και Προγραμμάτων Εκπαίδευσης, 4-6 Μαΐου 2001, Πάτρα.
Το Εργαστήριο Παιδαγωγικών Ερευνών και Επιμόρφωσης του Τμήματος Επιστημών της Εκπαίδευσης και της Αγωγής στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστημίου Πατρών είναι ένα από τα πρώτα ερευνητικά εργαστήρια σε παιδαγωγικά τμήματα καθώς ιδρύθηκε το 1996 ως Εργαστήριο Παιδαγωγικών Ερευνών και Εφαρμογών. Είκοσι χρόνια αργότερα αποφασίστηκε η μετονομασία του Εργαστηρίου προκειμένου να αποτυπώνονται καλύτερα οι ερευνητικοί προσανατολισμοί των μελών και οι ερευνητικές και αναπτυξιακές του δραστηριότητες. Με το ΦΕΚ 900Β/4-4-2016 μετονομάστηκε σε Εργαστήριο Παιδαγωγικών Ερευνών και Επιμόρφωσης (Laboratory of Pedagogical Research and Lifelong Education).