Riga, V., Maurou, S. (2012). Effects of Kindergarten Curriculum Changes in the Teaching of Physical Education, 20th International Congress of Physical Education and Sport Science, 18-20 May 2015, Komotini, Greece.
Riga, V. (2015). Le « Festival des enfants » du Département des sciences de l’éducation (Section préscolaire) de l’Université de Patras : un cas d’innovation pédagogique dans l’enseignement universitaire, 6e Colloque international du RIFEFF, 2-4 Juillet 2015, Université de Patras,
Riga, V., Kossioni, A., Lyrakos, G. 2015, ‘Can DREEM Instrument (Dundee Ready Education Environment Measure) measure the learning environment in a School of Education?’. Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, vol. 2, no. 2, pp. 59-69.
Πρόσθετες Πληροφορίες:<br
Riga, V., Kossioni, A. 2014, ‘Body Expression Skills Training in a Communication Course for Dental Students’. Education for Health, vol. 27, no. 1, pp. 24-27.
Πρόσθετες Πληροφορίες:
Περίληψη: Background: In the health professions, competency in communication skills is necessary for the
Katsikonouri, E., Riga, V. 2014, ‘The European and Greek legislation on preschool children’s protection from the use of unsafe toys’. Preschool & Primary Education, vol. 2, no. 1, pp. DOI: 10.12681/ppej.37
Πρόσθετες Πληροφορίες:
Περίληψη: The present study attempts to examine the
Riga, V., Lavidas, K., Voulgari, I. (2013). Play in Childhood and Adolescence: Features and Role in the Children’s Reconstruction and Negotiation of the Local Community, The 15o Biannual AIFREF Network International Conference “Family, School, and Local Societies: Policies and Practices
Ρούβαλη, Α., Ρήγα, Β. 2013, ‘Η προσέγγιση του «Μωσαϊκού»: ένα νέο εκπαιδευτικό εργαλείο στην ελληνική προσχολική εκπαίδευση’. Ερευνώντας τον κόσμο του παιδιού, τόμος 12, σελ. 65-79.
Πρόσθετες Πληροφορίες:
Περίληψη: Η παρούσα έρευνα μελετά την εφαρμογή και την προσαρμογή της προσέγγισης του «Μωσαϊκού» στην ελληνική προσχολική πραγματικότητα. Η συγκεκριμένη προσέγγιση σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε από την Alison Clark και τον Peter Moss. Αναγνωρίζει τα παιδιά ως ειδήμονες της ζωής τους και ως άτομα με δικαιώματα ισάξια με αυτά των ενηλίκων. Προκειμένου να συλλέξουμε τις απόψεις και τις εμπειρίες της ζωής τους σε μια προσχολική δομή σχετικά με τους χώρους, τις παροχές και τις υπηρεσίες που η συγκεκριμένη δομή τους προσέφερε, χρησιμοποιήσαμε διάφορα λεκτικά και μη λεκτικά εργαλεία: παρατήρηση, φωτογραφικές μηχανές, ξεναγήσεις, χαρτογράφηση, ζωγραφική, παιχνίδι ρόλων και συζήτηση σε ομάδες. Στη συνέχεια, διασταυρώσαμε τις απόψεις των παιδιών με αυτές των γονέων και των εκπαιδευτικών τους μέσα από ερωτηματολόγια και συνεντεύξεις. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πώς οι σχέσεις με τους άλλους, το παιχνίδι με τους φίλους και το παιχνίδι στην αυλή κατέχουν σημαντική θέση στην καθημερινή ζωή των παιδιών στο σχολείο.
Ρήγα, Β., Παπαδάκου, Ε., Διδάχου, Ε., Γκολφινοπούλου, Γ., Αγγελάκη, Χ. (2013). Όταν κοιτάς από ψηλά… μοιάζει ο κόσμος ζωγραφιά: Καλλιεργώντας στα παιδιά σφαιρική αντίληψη της πραγματικότητας, 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ο.Μ.Ε.Ρ. με θέμα «Δεξιότητες Ζωής: Προσωπική-κοινωνική ανάπτυξη στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία», Ο.Μ.Ε.Ρ. και Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 18-20 Οκτωβρίου 2013, Ιωάννινα.
Διδάχου, Ε., Γκολφινοπούλου, Γ., Αγγελάκη, Χ., Παπαδάκου, Ε., Ρήγα, Β. (2013). Η διαδρομή των νηπιαγωγών προς την αυτοβελτίωση: Προβληματισμοί και προτάσεις, 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ο.Μ.Ε.Ρ. με θέμα «Δεξιότητες Ζωής: Προσωπική-κοινωνική ανάπτυξη στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία», Ο.Μ.Ε.Ρ. και Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 18-20 Οκτωβρίου 2013, Ιωάννινα.
Riga, V., Chronopoulou, E. 2012, ‘Applying MacKinnon’s 4Ps to foster creative thinking and creative behaviours in kindergarten children’. Education 3-13: International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, DOI:10.1080/03004279.2012.692700.
Πρόσθετες Πληροφορίες:
Περίληψη: The purpose of this study was to identify
Riga, V., Maurou, S. (2012). Effects of Kindergarten Curriculum Changes in the Teaching of Physical Education, 20th International Congress of Physical Education and Sport Science, 18-20 May 2015, Komotini, Greece.
Riga, V. (2015). Le « Festival des enfants » du Département des sciences de l’éducation (Section préscolaire) de l’Université de Patras : un cas d’innovation pédagogique dans l’enseignement universitaire, 6e Colloque international du RIFEFF, 2-4 Juillet 2015, Université de Patras, Grèce.
Riga, V., Kossioni, A., Lyrakos, G. 2015, ‘Can DREEM Instrument (Dundee Ready Education Environment Measure) measure the learning environment in a School of Education?’. Educational Journal of the University of Patras UNESCO Chair, vol. 2, no. 2, pp. 59-69.
Πρόσθετες Πληροφορίες:
Περίληψη: The DREEM inventory is a validated tool assessing the educational environment in health professions institutions around the world. The aim of the present study was to validate DREEM in a different educational setting. The translated and validated in Greek questionnaire was delivered to the students of the Department of Educational Sciences and Early Childhood Education at the University of Patras. The explorative factor
Riga, V., Kossioni, A. 2014, ‘Body Expression Skills Training in a Communication Course for Dental Students’. Education for Health, vol. 27, no. 1, pp. 24-27.
Πρόσθετες Πληροφορίες:
Περίληψη: Background: In the health professions, competency in communication skills is necessary for the development of a satisfactory physician–patient interaction. Body expression is an important domain of the communication process, often not adequately addressed. The aim of this study was to describe the methodology and content of a pilot introductory training session in body expression for dental students before the beginning of their clinical training. Methods: The educational methods were based on experiential learning and embodied training, where
Katsikonouri, E., Riga, V. 2014, ‘The European and Greek legislation on preschool children’s protection from the use of unsafe toys’. Preschool & Primary Education, vol. 2, no. 1, pp. DOI: 10.12681/ppej.37
Πρόσθετες Πληροφορίες:
Περίληψη: The present study attempts to examine the impact of laws and legislation on the safe construction of toys and their use by young children. The research hypothesis was that the European Union (EU) and its Member States, particularly Greece, implement administrative measures and penalties for the withdrawal of unsafe toys and inform consumers. Content analysis of European and Greek legislation, notifications and penalties imposed on offenders was used to test the
Riga, V., Lavidas, K., Voulgari, I. (2013). Play in Childhood and Adolescence: Features and Role in the Children’s Reconstruction and Negotiation of the Local Community, The 15o Biannual AIFREF Network International Conference “Family, School, and Local Societies: Policies and Practices for Children”, University of Patras, 22-26 May 2013, Patras.
Ρούβαλη, Α., Ρήγα, Β. 2013, ‘Η προσέγγιση του «Μωσαϊκού»: ένα νέο εκπαιδευτικό εργαλείο στην ελληνική προσχολική εκπαίδευση’. Ερευνώντας τον κόσμο του παιδιού, τόμος 12, σελ. 65-79.
Πρόσθετες Πληροφορίες:
Περίληψη: Η παρούσα έρευνα μελετά την εφαρμογή και την προσαρμογή της προσέγγισης του «Μωσαϊκού» στην ελληνική προσχολική πραγματικότητα. Η συγκεκριμένη προσέγγιση σχεδιάστηκε και εφαρμόστηκε από την Alison Clark και τον Peter Moss. Αναγνωρίζει τα παιδιά ως ειδήμονες της ζωής τους και ως άτομα με δικαιώματα ισάξια με αυτά των ενηλίκων. Προκειμένου να συλλέξουμε τις απόψεις και τις εμπειρίες της ζωής τους σε μια προσχολική δομή σχετικά με τους χώρους, τις παροχές και τις υπηρεσίες που η συγκεκριμένη δομή τους προσέφερε, χρησιμοποιήσαμε διάφορα λεκτικά και μη λεκτικά εργαλεία: παρατήρηση, φωτογραφικές μηχανές, ξεναγήσεις, χαρτογράφηση, ζωγραφική, παιχνίδι ρόλων και συζήτηση σε ομάδες. Στη συνέχεια, διασταυρώσαμε τις απόψεις των παιδιών με αυτές των γονέων και των εκπαιδευτικών τους μέσα από ερωτηματολόγια και συνεντεύξεις. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν πώς οι σχέσεις με τους άλλους, το παιχνίδι με τους φίλους και το παιχνίδι στην αυλή κατέχουν σημαντική θέση στην καθημερινή ζωή των παιδιών στο σχολείο.
Ρήγα, Β., Παπαδάκου, Ε., Διδάχου, Ε., Γκολφινοπούλου, Γ., Αγγελάκη, Χ. (2013). Όταν κοιτάς από ψηλά… μοιάζει ο κόσμος ζωγραφιά: Καλλιεργώντας στα παιδιά σφαιρική αντίληψη της πραγματικότητας, 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ο.Μ.Ε.Ρ. με θέμα «Δεξιότητες Ζωής: Προσωπική-κοινωνική ανάπτυξη στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία», Ο.Μ.Ε.Ρ. και Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 18-20 Οκτωβρίου 2013, Ιωάννινα.
Διδάχου, Ε., Γκολφινοπούλου, Γ., Αγγελάκη, Χ., Παπαδάκου, Ε., Ρήγα, Β. (2013). Η διαδρομή των νηπιαγωγών προς την αυτοβελτίωση: Προβληματισμοί και προτάσεις, 9ο Πανελλήνιο Συνέδριο της Ο.Μ.Ε.Ρ. με θέμα «Δεξιότητες Ζωής: Προσωπική-κοινωνική ανάπτυξη στην προσχολική και πρώτη σχολική ηλικία», Ο.Μ.Ε.Ρ. και Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων, 18-20 Οκτωβρίου 2013, Ιωάννινα.
Riga, V., Chronopoulou, E. 2012, ‘Applying MacKinnon’s 4Ps to foster creative thinking and creative behaviours in kindergarten children’. Education 3-13: International Journal of Primary, Elementary and Early Years Education, DOI:10.1080/03004279.2012.692700.
Πρόσθετες Πληροφορίες:
Περίληψη: The purpose of this study was to identify certain strategies and conditions that should be used by teachers in kindergarten so as to foster creative thinking and creative behaviours to children. We used a quasi-experimental research design for 6 months in a public kindergarten in a suburban area of Greece, and we developed a creative music and movement programme. The programme was based on the 4Ps of MacKinnon (press, product, process and
The Laboratory of Pedagogical Research and Lifelong Education at the Department of Educational Sciences and Early Childhood Education of the University of Patras was founded in 1996. Titled the Laboratory of Pedagogical Research and Applications at its founding, it was one of the earliest such Laboratories in Greece. Two decades later, the Laboratory was renamed to better reflect the research interests of its members and its ongoing research and development activities. This change was effected by GG 900B/4-4-2016, which gave the Laboratory its current name.
