Inclusive Education

Η ερευνητική περιοχή της ενταξιακής εκπαίδευσης θεμελιώνεται στο ανθρώπινο δικαίωμα της ισότιμης πρόσβασης και της συμμετοχής προκειμένου να επιτευχθούν η μάθηση και η ανάπτυξη για όλους τους ανθρώπους χωρίς διακρίσεις και, πιο συγκεκριμένα, χωρίς διακρίσεις στη βάση της αναπηρίας. Υπό αυτό το πρίσμα, διερευνώνται οι διεργασίες που συντελούνται σε πολιτικό και πρακτικό επίπεδο ως προς τον βαθμό που παραπέμπουν σε συστημικές αλλαγές για τη διαμόρφωση πιο ενταξιακών κέντρων φροντίδας και εκπαίδευσης, σχολικών πλαισίων αλλά και πλαισίων που εστιάζουν στην ενήλικη ζωή, νοουμένων και των μεταξύ τους μεταβάσεων. Ακόμη, εστίαση δίνεται στη μελέτη των ακόλουθων θεμάτων: οι συνεργατικές πρακτικές μεταξύ ομοτίμων με και χωρίς αναπηρία, η διασύνδεση μεταξύ της οικογένειας και των περιβαλλόντων μάθησης όπως, επίσης, και η αρχική εκπαίδευση και η επαγγελματική ανάπτυξη των επαγγελματιών στην ενταξιακή εκπαίδευση και άλλων συσχετιζόμενων αρχών (όπως είναι, για παράδειγμα, η έγκαιρη παιδική παρέμβαση, η ενδυνάμωση των γονέων και οι κάθετες μεταβάσεις). Αν και κάποια από τα παραπάνω ζητήματα έχουν μελετηθεί στο πλαίσιο του ερευνητικού πεδίο της ειδικής εκπαίδευσης σε εθνική και διεθνή βάση, η ειδική εκπαίδευση δεν ταυτίζεται με την ενταξιακή εκπαίδευση. Η ερευνητική περιοχή της ενταξιακής εκπαίδευσης ακολουθεί μία πορεία που δεν ευθυγραμμίζεται με αυτή της ειδικής εκπαίδευσης, η οποία πρεσβεύει σε μία κατηγορική προσέγγιση της αναπηρίας καθώς και στην υιοθέτηση πρακτικών και παρεμβάσεων που στοχεύουν στη θεραπεία των ατομικών χαρακτηριστικών των ανθρώπων με αναπηρία σύμφωνα με το φυσιολογικό πρότυπο, τον διαχωρισμό ή την ενσωμάτωση τους σε αμετάβλητα μαθησιακά και άλλα περιβάλλοντα.